自主合作探究在高中语文教学中的应用
福建连江一中 蒋翠容
摘要：高中语文是语文的更高级形式，相比于初中和小学语文来说，高中语文知识难度升级，综合性更强，这就增加了学生学习的难度，很多学生都反应高中语文知识太难，并且十分枯燥乏味，学生的学习兴趣不高，因此学习效果低下。作为一名高中语文老师，我们是新时代的教育工作者，不能够在延用传统的教学模式进行教学，针对高中语文的特点，我推荐使用自主合作探究的模式进行教学，这种教学模式是一种新颖的、科学的教学模式，主张让学生在教学中发挥主动性去学习，体现了学生的主体地位，在宽松、和谐的教学氛围中学生的自主学习能力不断提升，大大激发了学生的学习兴趣，显著促进了高中语文教学效果的提升。
关键词：自主；合作；探究；高中；语文
随着新课程的不断引进与素质教育的不断深入，高中语文教学也要紧跟时代的发展而有所革新。高中语文是高中阶段一门重要的基础科目，每个学生都应该学习好，但是高中语文知识难度较大，涉及到的范围很广，对于学生来说学好语文并不容易。另外，多数老师还延用传统的教学模式，课堂死板教条，不注重开发学生的学习能力，长此以往，语文教学效果差。本研究将自主合作探究的教学模式应用在高中语文教学中，大大激发了学生的学习兴趣，使学生主动学习的意识不断提高，能够自觉地去学习、探索知识，使得学习效果显著提升。
一、在高中语文课堂教学中应用自主、合作、探究教学模式的意义
语文是一门综合科目，也是重点科目，学生必须要学好语文知识。所说的学好语文并不是取得好成绩就可以了，而是要不断提升学生的语文学习能力，能够使学生理解知识的来龙去脉，让学生掌握学习知识的方法，不断提升语文素养。所谓的语文素养指的是在学习语文知识的过程中，个人素质在对知识和有关能力掌握的过程中得到提升。要想达最终的学习语文的目标，就需要始终如一地学习语文，全身心投入其中，在教学中应用“自主、合作、探究”的学习方法，只有这样，学生才会发现语文的趣味性，才能激发学生的学习兴趣，才能使学生自觉自愿地去学习。在学生学习语文的过程中，能够进行充分的交流与良好的合作，让学生发现深层次的知识内容，老师要多为学生设计丰富的语文活动，鼓励学生积极参与其中，在经常锻炼中不断提升学生的学习能力与素养。实质上，高中语文课堂教学“自主、合作、探究”就是要激发学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，让学生能够自主地对知识进行研究探索，不断发展学生的思维能力，使教学效果不断提升。
而作为一名高中语文教师我们的责任重大，老师要不断转变自己的陈旧教学观，积极吸取先进的教学理念，摆正自己的位置，明确学生是学习的主人，多为学生创设宽松的学习环境，让学生自主去发现、探索知识，在学生遇到困难而不解的时候老师要及时做好启发的工作，帮助学生理解知识、解决困难[1]。
二、高中语文课堂教学应用自主、合作、探究的实践探索
1.转变教学理念
新的时代，要求教育工作者也要不断转变陈旧的教育观念，不断转变自己的思维模式，以更加新的面貌去教学。作为一名高中语文教师，要及时地对自身的教学理念进行更新，传统的教学模式中，教学主题是老师，在新的教学环境下，老师首要改变的就是在教学上将学生作为真正的主体，老师要明白学生才是学习的主人，老师与学生都是平等的，对于学生，老师要给予充分的尊重与认同，另外在教学中，老师要注意培养学生的良好学习习惯，注意在教学中趣味教学方法的应用，不要让学生觉得教学是枯燥乏味的，老师不能单纯认为教给学生知识就完成了教学任务，而是要将学习知识的方法教给学生，让学生明白知识的来龙去脉，让学生能够用自己的所学的知识去解决一些问题，让高中语文的教学变得更加科学起来，在教学过程中，老师要应用全新的教学理念进行教学，重点是培养学生的学习自主性，让学生对其重要性有充分地认识，从而自觉去学习。作为高中语文教师，要充分尊重学生个体间存在的差异，每个学生都是独立的个体，每个学生都存在优点与缺点，老师要看到每个学生身上的优点，在学生探究问题遇到困难的时候，老师要及时伸出援手予以帮助，以不断培养学生的探究能力，从而显著提高教学效果，促进学生综合能力的养成[2]。
2.构建有效的教学情境
对于学生来说，良好的教学情境能够促进良好学习效果的取得，由此，老师要为学生创建有效的教学环境，让学生能够在形象、和谐、宽松的教学环境中学习，以不断提升教学效果。例如我在教学《沁园春•长沙》这节课的时候，先让学生朗读诗词，然后对诗词当中传达的信息进行理解与领悟，当学生朗读完以后由老师进行示范朗读，在朗读的时候起到良好的示范作用，将作者所要表达出来的思想感情淋漓尽致地表达出来，让学生有深切的感受，为学生创建真实的意境，对于诗词当中所描述的一些情境，帮助学生在其脑海中得到构建，让学生对其有更深层次的理解，然后让学生再次朗读课文，朗读完之后让同学们相互交流、探讨，最后总结学生的发言。通过良好教学情境的创设，能够让学生在自由、和谐、生动的氛围中学习知识，教学效果很好。
3.重视教学方法的更新
在教学中要不断将教学方法进行更新，以便让自主、合作和探究教学模式实践的更好。
例如我在讲解朱自清《荷塘月色》这篇文章的时候，我就应用信息多媒体进行教学，在上课之前，我先将荷塘美丽的画面播放给学生看，让学生亲身到荷塘当中走一遭。在这篇文章的第二段，主要介绍的是荷塘周围的环境，一些表述充分反映出作者内心的寂寞，对此我重点讲解，多方面引导学生，这样学生对课文的理解更加深入，激起感情共鸣，教学效果佳。
总之，在高中语文教学中应用自主合作探究的教学方法，能够不断提升教学效果，发展学生的综合能力，是一种很好的教学模式，能够在日常教学中推广应用。
参考文献：
[1] 陈玉. 自主合作探究模式在高中语文教学中的应用[J]. 教育教学论坛, 2013(22):165-166.
[2] 顾德永. 自主合作探究模式在高中语文教学中的应用探讨[J]. 文理导航(上旬), 2014(5):10-10.